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008			160427s pt ||||| |||| 00| 0 prt d
040			_ccentro_manes
041			_aprt
655		0	_aSecundaria _97
100	1		_aSilva, J. e Sebastião _917670
245	0	0	_aGuia para utilização do Compêndio de Matemática - 2º e 3º vol.
250			_a1ª
260	3		_aLisboa _bMinistério da Educação Nacional _c1965
300			_a176 p. _c23 x 17 cm.
500			_aLibro para Ensino Secundario Liceal - 7 .
500			_aReg. nº 3028. Capa rígida. Bom estado de conservação. Editado pelo Ministério da Educação Nacional com a cooperação da O.C.D.E. segundo o Projecto Especial STP-4/SP/Portugal. Texto dactilografado. ±No que se refere à questão crucial dos exercícios, nunca é demais insistir nas seguintes recomendações: 1) é preciso combater o excesso de exercícios que, como um cancro, acaba por destruir o que pode haver de nobre e vital no ensino. 2) é preciso evitar certos exercícios artificiosos ou complicados, especialmente em assuntos simples. 3) A melhor maneira de memorizar fórmulas e teoremas (quando for necessário) é aprender a deduzir sem hesitação essas fórmulas e esses teoremas, em vez de resolver listas fastidiosas de exercícios, como pretexto, tantas vezes forçado, para p̥r à prova tais conhecimentos. O professor deve incitar os alunos a serem desembaraçados nas deduções, tanto como nos cálculos.»
650		0	_aMatemáticas _924
942			_2ddc _cBK
546			_aPortugal
999			_c38117 _d38117